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发布时间:2020-07-17   来源:飞禽走兽老虎机送金币 作者:左移湘
   

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从整体上看,眼下我国高校的办学活力还没有得到充分激发,自我封闭、自我循环的现象还没有完全根除,在特色办学方面还存在诸多问题。一是办学理念的“趋同”导致不少高校发展缺乏准确的办学定位;二是刚性及统一化的评价标准导致办学特色的缺失;三是单一化的人才培养模式导致人才培养缺乏个性。实际上,不同类型、不同层次的普通高校,由于历史传统、学科结构、办学定位不同,必然有着不同的办学模式和不同层次的特色要求。从这一意义而言,高校办学特色最基本的属性在于独特性,是“人无我有,人有我优,人优我精”。办学特色具有与时俱进的时代性和相对稳定的持久性,有着较强的发展性和积淀性特征。这就决定了每所高校必须依据自身的特点来探求自身的特色,并在实践中加以凝练和培育。

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“我们为破解城乡二元体制矛盾,在2003年启动了城乡一体化。”傅勇林说,成都市的格局是典型的以大城市带动大农村,因此成都市试图推动发展方式的根本转变和城乡统筹,而教育的改革和发展也是以此为初衷。2007年,国务院批准成都市为全国统筹城乡综合改革配套试验区,自此,成都市委、市政府提出了“全域成都”、“城乡一体”的理念,整体推进成都市各方面的建设。

本报北京5月20日讯(记者唐景莉)由国家减灾委专家委员会、民政部-教育部减灾与应急管理研究院、北京师范大学等单位牵头组成的“汶川地震应对政策专家行动组”分队,今天上午从北京出发奔赴四川灾区,开展心理创伤干预、灾民安置与灾后重建等研究工作。同时,专家行动组还将联合四川大学等,设立志愿者教育培训基地和中小学灾后重建示范基地。

[教育部教育督导团办公室主任郑富芝]关于攻坚县是否完成了“两基”目标,我们有严格的程序,首先有一套全面的标准和指标。具体讲,一个县是否实现了“两基”有6个方面的指标,具体指标有30几个。六方面指标主要是:第一,普及程度。也就是小学和初中生是否基本上能够进入到学校接受教育。第二,扫除青壮年文盲是不是降到5以下。同时看校舍状况,校舍是否满足教育需求。第三,关于教育教学的设施、设备是否够用。第四,教育经费的投入状况、投入水平,第五,教师的状况,教师的学历水平到底怎么样。第六,教育教学质量。关于“两基”是否达标有六大方面30几个指标。 [2007-11-3013:39:32]

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马特亚女士对中国教育方式的变化大加称赞。她说,20年前,中国经济发展相对落后,教育的覆盖面比较小,中等城市里受过高等教育的人很少,但现在这个比例已经有了很大提高。马特亚特别提到了“活到老学到老”的“终身学习,时时学习”的理念。她说,上世纪90年代以来,随着科技的进步和互联网的普及,学习的方式有了很大变化。中国抓住了这一机遇,利用网络大大增加了人们接受教育的机会和途径。她说,中国人口多,虽然在资源的分配上有一定困难,却为网络教育提供了规模经济效应。现在越来越多的人利用业余时间通过网络进行学习和提高,这是中国教育发展的又一个很好的例证。

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